МБДОУ Великооктябрьский детский сад «Белочка»

Фировский район Тверская область

Проект «Мыльная опера»

Воспитатель: Парфенова Ю.А.

Срок реализации: 1 неделя.

Участники проекта: Воспитатель, родители и дети подготовительной группы.

Актуальность:

Одной из первоочередных задач в любой программе является - здоровье сбережение детей. И формирование культурно-гигиенических навыков является составляющей этой задачи. Очень важно привить у детей чувство опрятности, чистоплотности в раннем детстве. Это будет благоприятно влиять на их здоровье. Поэтому, с самого раннего возраста, мы учим детей соблюдать правила личной гигиены, следить за чистотой тела, одежды и т.д. Эта работа совершенствуется и автоматизируется в старшем дошкольном возрасте. А использование игровых методов, экспериментов облегчает этот процесс, вызывает интерес, способствует формированию правильной привычки.

Цель: Сформировать у детей представления о мыле, как о незаменимом средстве гигиене.

Задачи: Познакомить детей с историей возникновения мыла, его видами.

Развивать логическое мышление, наблюдательность в экспериментировании, воображение, внимание, связную речь.

Воспитывать усидчивость, целеустремленность, любознательность.

Словарная работа: стригиль, поташ — карбонат калия, антибактериальное, дегтярное, основа.

Материал и оборудование: Разные виды мыла, ткань по количеству детей, трубочки, проволока тонкая и толстая, воронки, стаканчики, краски; жидкость для мытья посуды, глицерин, сахар -2ст. ложки, проектор, экран, игрушки из киндер сюрприза; иллюстрации, шампунь - 2 шт., полотенце - 2 шт., 2 тазика, мочалка – 2 шт..

План.

Понедельник.

Просмотр презентации « История мыла»,

Чтение: К.Чуковский «Мойдодыр».

Рассмотреть коллекцию мыла, выявить сходства и различия.

Вторник.

Просмотр презентации «Разные виды мыла».

Разучивание стихотворения А.Барто «Ах ты девочка чумазая….»

Эксперименты:

1. Попробовать отмыть гуашь с рук просто водой, затем с мылом.

2. Отстирать пятно на ткани просто водой, потом с мылом.

Сделать соответствующие выводы.

Чтение Л.Пантелеев «Большая стирка».

Среда.

Эксперимент с мылом:

1. Поместить кусочек мыла в стакан с холодной и теплой водой.

Что происходит?

Рисование мылом.

Задачи: Вызвать интерес к рисованию мылом,

Развивать воображение, усидчивость.

Воспитывать трудолюбие.

На листе бумаги мылом рисуется контур кого-то предмета, затем все закрашивается карандашом.

Четверг.

Беседа: Как появляются мыльные пузыри.

Загадка: Легче пуха я летаю,

Ярче радуги сияю.

Раздуваюсь вширь,

Потому что я ...?

Эксперименты с мыльными пузырями:

1. Надувание пузырей из разных приспособлений: проволока разной формы и толщины, трубочка, отрезанная часть от бутылки.

2. Спрячь игрушку из киндер сюрприза.

3. Делаем пену.

4. Пузырь – великан (надувается с помощью воронки).

Рисование мыльными пузырями.

Задачи: Вызвать интерес к нетрадиционному рисованию, положительные эмоции,

Развивать фантазию, выдержку.

Воспитывать аккуратность.

В стаканчики с мыльными пузырями добавляется краска – гуашь. Дети надувают пузыри и пускают их на лист бумаги, давая лопнуть.

Пятница:

Просмотр презентации: Матвей Дубровин с мамой.

Эксперименты с мылом:

1. Попробовать отрезать стекой, натереть на терке.

2. Положить в холодильник, что происходит.

3. Нагреть мыло в духовке.

4. Какое мыло лучше мылится (детское, хозяйственное или жидкое?)

Мыло ручной работы: Фадеева Вика с мамой.

Этапы изготовления.

Развлечение: «Знатоки мыла».

Задачи: Закрепить имеющиеся знания о мыле.

Развивать умение анализировать, внимание.

Воспитывать командный дух, дисциплину.

1. Блиц-опрос.

Чем люди мылись раньше?

Назовите виды мыла?

Какое мыло раньше было только в больницах?

Какое мыло имеет неприятный запах?

Каким мылом стирают белье?

Какое мыло не навредит малышу?

Какое мыло не имеет твердой формы?

Какое мыло смягчает кожу лица?

2. Д/и «Собери картинку».

Цель: Развивать логическое мышление.

3. Эстафета «Соберись в баню».

4. П/и «С мылом к картинке беги!»

Задачи: Закрепить знание о видах мыла, их назначении,

Развивать быстроту реакции, сообразительность.

5. П/и « К……..мылу беги»

(воспитатель говорит название мыла, дети бегут к нему.)

Выводы: Понравился ли проект, что интересного узнали и т.д.

Результаты:

Благодаря родителям, была собрана коллекция разных видов мыла, информация об истории появления мыла.

Дети познакомились с историей возникновения мыла, узнали разные виды. Узнали, как можно сделать мыло дома (Вика Ф. с мамой подготовили материал).

У них сформировалось представление о свойствах мыла:

1. Оно бывает жидким, твердым, воздушным (пузыри).

2. Эксперименты (подготовил Матвей Д. с мамой).

Мыло становится мягким при нагревании.

3. Оно ломается, его можно разрезать, натереть.

4. При замораживании форму не меняет.

5.В горячей воде растворяется быстрее, чем в холодной.

6. Благодаря мылу мы легко можем отстирать одежду и отмыть руки.

Мыли руки без мыла……

Помыли с мылом.

Отстирывали пятно на ткани без мыла. С мылом.

Дети п роявили свои творческие способности в процессе рисования мылом и мыльными пузырями.

Получили положительные эмоции от экспериментов с мыльными пузырями.

Выяснили, что мыло есть и в жидкости для мытья посуды, и в шампуне, и в геле для душа.

И все это им позволило сделать вывод: Мыло – это важное и незаменимое средство гигиены!

Фото - отчет по развлечению.